宁波口吃矫正中心星语语言矫正中心 值得信赖

　　语言矫正

    二、构音器官及其功能训练
    1、放松训练：型构音障碍儿童往往存在咽喉肌紧张性损害，同时表现肢体张力增高的体征。当随意肌群完全放松，躯体非随意肌群就可松弛。上述抑制异常姿势反射训练可使肌肉得到一定程度的放松，对于年龄较大且能配合的儿童还可以采用全身局部肌肉松弛训练，使发音肌群的紧张性降低。　
2、呼吸训练：呼吸是构音的动力，呼吸气流的量和呼吸气流的控制是正确发声的基础，而且注意呼吸控制还可以降低咽喉部的肌肉紧张，把紧张性转移到腹肌和膈肌，因此建立规则、可控制的呼吸是进行许多其他矫正活动的基础。主要包括：　　
　　（1）深呼吸训练　　
　　（2）腹式呼吸训练　　
　　（3）呼气时间及力量训练　
　　（4）控制气流训练　
　　（5）口鼻呼吸分离训练
3、发音器官的运动训练：分析病人的评价结果，可发现器官运动力量、范围、运动的准确性是否正常。首先集中训练运动力量、范围和运动的准确性，随后再进行速度、重复和交替运动练习，这些运动对产生准确的、清晰的发音是非常重要的。有问题直接咨询专家.png
  主要的训练有：
　　（1）下颌和口唇的运动训练
　　（2）舌的运动训练　
　　（3）软腭抬高训练　
　　（4）交替运动　　
4、构音训练　　
5、克服鼻音化训练　
6、音量、音调与韵律训练　　由于大多数脑瘫儿童的语言障碍在呀呀学语时即出现，且表现异常，其语言需要一个长期的过程，除了语言训练以外还需要家长的密切配合和持之以恒。

长春市星语语言矫正中心
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