2019年吉林特岗教师教学设计初中音乐彩云追月

2019年吉林特岗教师教学设计：初中音乐《彩云追月》

一、教学目标

【情感态度价值观】

能够在演唱和欣赏《彩云追月》基础上，感受与体验中国民族乐曲的意蕴之美。

【过程与方法】

通过示范、聆听、体验、演唱、创编等方法，学生能够有感情地演唱歌曲，提高自身的合唱能力。

【知识与技能】

能用舒缓的速度，平稳连贯的声音有感情地演唱《彩云追月》，能够在有感情地演唱基础上体验《彩云追月》二声部合唱部分乐句，初步感受二声部的和声效果。

二、教学重难点

【重点】

在理解歌曲意境基础上有感情地演唱《彩云追月》。

【难点】

有感情地演唱《彩云追月》以及二声部音准的把握。
三、教学过程

(一)新课导入

学生在《弯弯的月亮》声中走进教室。

教师提出问题：月亮象征着和谐、宁静和温馨、团圆，看见月亮会使你产生什么样的感觉呢?

学生自由回答。

教师总结：月亮给人一种恬静、幽静、平静的感觉。

教师顺势提问：“那你们知道关于月亮的歌曲和乐曲吗?”

学生自由回答。

教师总结：《月亮之上》《弯弯的月亮》《月亮代表我的心》《十五的月亮》《月亮走我也走》等。今天我们就要共同来学习一首也是有关月的歌曲《彩云追月》，由此导入新课《彩云追月》。

(二)初步感知

1.播放歌曲《彩云追月》，教师请学生思考：歌曲给你什么感觉?歌曲的情绪怎么样?

学生自由回答。

教师总结：歌曲给人一种舒展、明亮的感觉，抒情、慢速的。

2.教师演唱歌曲，学生思考：你看到了什么画面?

学生自由回答。

教师总结：这样抒情的音乐，仿佛看到了皎洁明月动，彩云紧相随。